浙江财经大学“经济学实践教育基地”实验（实训）课程建设管理办法（试行）

2013年12月02日 15:36 点击：[]

为了进一步强化和规范基地实验（实训）（实训）课程的建设工作，提高实验（实训）课（实训）程的建设质量，优化实验（实训）课程教学内容，进一步促进实践教育基地实验（实训）教学的发展，特制定本办法。

一、实验（实训）课程立项方式

本办法中的实验（实训）课程包括独立开设的实验（实训）课程和依附于理论课程的实验（实训）课程。独立开设的实验（实训）课程作为一门独立课程进行建设，依附于理论课程的实验（实训）课程的实验（实训）部分教学内容单独立项进行建设。

二、实验（实训）课程立项建设整体目标

实验（实训）课程的建设应立足于实验（实训）课程内容体系的改革与创新，吸收科技发展和教学改革的最新成果，优化内容和结构，构建学生合理的知识能力结构，在掌握科学实验（实训）方法和技能的基础上，突出综合运用知识分析、解决问题的能力和创新思维的培养，逐步增加综合性、设计性以及研究性实验（实训）教学内容，达到人才培养总目标的要求。

三、实验（实训）课程立项建设质量标准

1．实验（实训）课程体系

独立开设的实验（实训）课程有完整的实验（实训）课程教学体系，依附于理论课程的实验（实训）课程有相对完整的实验（实训）课程教学体系。

2．实验（实训）课程教学大纲

实验（实训）课程教学大纲应遵循科学性、可行性、先进性、整体优化原则，多模式地组合实验（实训）项目，从而形成适应不同专业的实验（实训）内容体系。实验（实训）教学大纲应体现：本实验（实训）课程教学在专业人才培养中的地位和作用；本实验（实训）课程教学应达到的基本要求；学生应掌握的实验（实训）技术及基本技能；实验（实训）项目的学时分配，有一定的综合性、设计性实验（实训）项目；采用的实验（实训）教材或实验（实训）指导书；明确实验（实训）教学质量的考核方法等。

3．实验（实训）项目的设置

实验（实训）项目的设置体现实验（实训）课程的教学目的，项目设置上明确学生要求掌握哪些基本原理、方法、操作技能以及预期的教学目标。项目名称应能反映实验（实训）的基本内容；项目目的、方法清楚；项目内容设计合理；项目的课时、类型认定合理；综合性、设计性实验（实训）项目设计科学。

4．实验（实训）教材（讲义）或实验（实训）指导书的编写与选用

实验（实训）课程应当选用符合实验（实训）教学大纲要求的较高质量的教材或指导书；也可根据实验（实训）课程自身特点和要求组织具有丰富实验（实训）教学经验的教师和实验（实训）人员进行编写。自编的实验（实训）教材（讲义）或实验（实训）指导书符合实验（实训）教学大纲的要求，体系完整，项目内容设计合理，质量较高。

5．实验（实训）教学方法与手段的改革与创新

实验（实训）教学方法与手段上有创新，有一定的改革成果。

6．实验（实训）课程教学质量的监控与考核

有完整、规范、合理的实验（实训）课程教学质量的监控与考核办法。

7．其它实验（实训）教学条件的建设

其它实验（实训）教学条件建设情况良好，符合实验（实训）教学要求。

四、其它

课程实训、课程实践参照该办法执行。

实践教学是以培养学生创新精神与实践能力为主要目标的教学方式，是相对于理论教学独立存在，但又与之相辅相成。主要通过观察、实验、操作、实习、论文等教学环节和课外实践巩固和深化理论知识和专业知识，并最终锻炼学生的操作能力、实践能力，提高学生的创新意识和综合素质。

一、指导思想

以培养创新精神和实践能力的高素质人才为目标，以实施全程实践性教学为理念，按照教育部有关文件的精神，结合我校人才培养的具体目标，进一步强化实践教学运行，完善和优化实践教学体系，建立和完善适应社会、经济、科技发展要求的实践教学基地，制订和健全实践教学的管理制度，以保证实践教学质量的进一步提高。

二、基本原则

1、目标性原则。实践教学体系的构建和实践教学的运行必须紧紧围绕专业培养目标和人才培养规格进行。

2、系统化原则。必须遵循认识规律和教育教学规律，运用系统科学的方法，结合专业特点，按照组成实践教学活动的各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，使之互相衔接、彼此关联、具有连续性，并贯穿于全学程。

3、整体优化原则。不仅要做到实践教学活动各要素之间的协调统一，还要从人才的全面素质和能力提高要求出发，注意教学各环节相互配合和实践教学与理论教学互相渗透，教学内容和课程体系改革相适应。

4、规范化原则。在人才培养方案中要规范实践教学的内容、形式，要制定出相应的教学方案、教学规范、考核标准和要求。

三、实践教学体系的基本框架

我校实践教学体系建设的基本框架是构建“444”的实践教学体系。一是建立以课程实践、实习实训、论文和创新创业四个环节为重点的实践教学体系。二是实施公共教学、学科教学、专业教学、综合四个逐层递进的分层次实践教学。三是坚持实践教学四年不断线，把实践教学贯穿到本科阶段的整个学习过程。

实践教学体系如下表。

1、在各专业人才培养方案中构建比较完整的实践教学内容体系。

（1）构建由课程实验（实训）、课程实践组成的相对独立的课程实践教学体系。构建适应时代发展要求，体现实验（实训）教学内容的现代化、信息化、综合化；构建以基础验证型、综合型、设计型和研究型等课程实验，大幅度提高有利于能力培养、综合素质提高的综合性、设计性、研究性实验在实验教学中所占的比例。

（2）不断完善实践教学各实习实训环节的教学内容。加强国防教育和军政训练，进一步增强大学生的国防观念和国家安全意识，培养他们的爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神；强化暑期实践（实习）、毕业实习环节的教学内容和管理机制；加强和改进大学生社会实践，提高大学生实践能力、社会适应能力；完善必读书制度，丰富内容，合理安排。

（3）进一步规范实践教学中暑期调研报告、毕业论文的教学内容。完善相关论文写作制度和管理制度的建设，加强暑期调研报告、毕业论文过程管理与监控。

（4）加强大学生竞赛、科学研究及创业实践三项活动。鼓励与支持学生参加国家级、省级各类竞赛，积极开展校级竞赛；建立和实行大学生科研训练计划，鼓励学生积极申报学校与二级学院两个层面的科研课题；积极开展大学生创业教育、创业训练和创业实践活动，培养学生的创业意识、创业精神和创业能力；完善大学生课外实践活动奖励学分制度。

2、加强和加快各类实验室、实践教学基地的高水平建设，在规模、质量、效益、创新等方面有新的突破。

（1）目前我校经济与管理实验中心为省级基础教学实验师范中心，结合“经济学实践教育基地”，力促其建成国家级示范实验室；学校各类实验室都要面向学生开放，成为培养优秀本科人才的重要基地。

（2）力争在5年内学校每个专业建成2~3个符合基地要求的高质量实践教学基地和创新基地，不断扩大规模，提高教学效果。

进一步完善实践教学中各类规章制度的建设工作，加强各实践教学环节中教学大纲、指导书、质量评价标准等建设工作。

实践教学大纲应对各实践教学环节的内容、目的要求、时间安排、教学形式和手段等作出明确规定。实验（实训）教学是实践教学的重要组成部分，应根据课程教学内容和实验（实训）内容，分别按实验（实训）项目制订出实验教学大纲；

按照教学要求，采用选购与自编的办法，必须配备与大纲相符的各实践教学环节的指导书。

进一步统筹规划、优化配置，整合实验教学资源，尽可能按功能设置实验室，使一个实验室能够承担不同专业、不同课程的实验教学任务，组建资源共享、功能综合的实验室，提高实验室的利用率和仪器设备的利用率，降低办学成本，形成有利于学生实践能力培养和自主学习的环境和平台。

高度重视实践教育基地的建设工作，对国家级“经济学实践教育基地”进一步加强统筹规划，完善基地组织机构和管理体系，拓展基地的合作领域与专业辐射，建立开放共享机制，切实做好国家级大学生校外实践教育基地的建设与。同时，在此基础上，应根据实践教学的需要，积极建立有利于各类实验、实训课程建设的新的实践教育基地。

改善实践教师队伍结构，建设一支能够很好开展实践教学的、专兼结合的实践教师队伍。鼓励教师积极承担实践教学任务，鼓励高学历人员及富有实践经验的教师从事实践教学工作，鼓励教师将高水平的科研与实践教学相结合，提高教学的水平；同时聘请国内外实践方面的人才或实际工作部门的管理者参与实践教学。

（1）实践教学组织管理。实践教育基地领导小组组长全面负责实践教学工作，主管教学的副院长及实践教育基地建设管理办公室主任具体负责实践教学的组织与实施工作；实践教育基地组织成员应充分认识到实践教学的地位、作用和重要性，采取有力措施，切实加强实践教学工作；

（2）实践教学方案管理。学院根据专业培养目标，构建实践教学体系列入培养方案之中；制定专业实践教学大纲，并严格按培养方案和实践教学大纲的要求安排各个环节的实践教学工作；

（3）实践教学运行管理。学院负责各个实践教学环节的落实和组织工作，做到计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实和考核落实等六个落实，抓好实践初期计划安排落实环节、中期工作检查环节和结束阶段成绩评定及工作总结环节等三个环节；

（4）实践教学质量管理。学院根据各实践教学环节规定的教学内容和项目的基本要求，制定出各实践教学质量要求和成绩考核办法，注重实验、实践报告的撰写，规范报告格式，严把毕业论文（设计）质量关，并通过评价和考核，使实践教学达到最佳效果。